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        1. 時光雖短 記憶綿長(《中國科學報》2019-07-23)

            來源:《中國科學報》

            發布時間:2019-07-23

          ▲在郭燮賢老師、梁娟老師家蹭飯

          ▲503組的原位紅外光譜儀與真空系統

            ■肖豐收

            時間真快,自從到大連學習,已經30多年過去了。

            1986年末,作為吉林大學與中國科學院大連化學物理研究所(以下簡稱化物所)聯合培養的博士生,我來到大連師從郭燮賢老師學習,現在回想起來,在大連度過的時光十分美好。

            剛到化物所,我的感覺是整個研究所的水平很高,那時郭老師正在籌備組建催化基礎國家重點實驗室,購買了大量的先進儀器,因此我在大連學習期間的第一份任務是協助安裝大功率的X-射線衍射儀(XRD),并利用該儀器研究無機鹽的自發分散現象。這對于深入理解無機反應,特別是對后來成功實現無溶劑合成沸石分子篩有很大的幫助,因為無機鹽的自發分散是無機反應的必要條件。

            后來,我加入了503組,在郭燮賢老師和辛勤老師的指導下,主要利用原位紅外光譜表征催化反應活性中心,在研究過程中,還得到了應品良、張慧等老師的諸多幫助,并學會和掌握了吹玻璃和燒制玻璃真空系統的一些技術。后來,在日本北海道大學市川勝實驗室,我利用在化物所學到的這些技術獨立燒制了一套玻璃真空系統進行原位紅外表征,并捕獲到了許多催化反應中間體,這對深入理解催化反應機理具有較大幫助。

            在化物所,我真正感受到了老師們在科學研究上的嚴謹、工作上的相互協作,以及對我們生活上的關心、成長上的關懷。

            在科學研究上,郭燮賢老師嚴格要求數據準確與客觀,要進行誤差分析,對反應機理描述要深入,還要通過多種手段進行表征與驗證。這種科學嚴謹的態度對我的科研工作產生了深遠影響。

            我在大連學習期間,生活上也得到了郭燮賢老師和梁娟老師無微不至的照顧。當時,作為一名博士研究生,一個月的細糧指標只能購買大米或精粉2斤,這對大飯量的年輕人來說僅夠塞牙縫的。除了經常到老師家里蹭飯以外,郭老師還讓我拿他家的“糧本”購買細糧以解饞。這些溫暖與關愛令我終生難忘!

            為了讓研究生得到更好的鍛煉,郭老師多次派我們參加國內外會議。令我印象非常深刻的是參加1987年在廈門舉辦的“中日美三國催化會議”。當時科研人員參加國際會議的機會十分難得。郭老師要求我們在聽完國際會議報告后立即提問,這對我的鍛煉極大,在后來的國際會議上我經常與國外同行進行科學交流,這與郭老師當時的悉心指導和精心培養有很大的關系。

            為了幫助我們更多地接觸國際科學前沿,郭老師先后將他的學生分別派遣到不同的國家學習,而我則十分幸運地被送到了日本北海道大學教授市川勝的研究組進行博士聯合培養。

            在化物所,不僅僅是自己的導師郭燮賢先生,還有林勵吾等多位先生都對我的成長傾注了大量心血。他們非常了解我在化物所的學習情況,當我遇到困難時,他們堅定地支持我。印象非常深刻的一次是在大連機場候機時遇到林先生,我向他匯報了我們制備的高穩定性多孔有機材料,他建議我們進行甲烷的吸附研究。這對于天然氣的綜合利用意義巨大,幾年的時間,林先生的遠見就被驗證了。

            在化物所,我十分幸運地遇到了眾多志趣相投的小伙伴,我們互相學習與討論,在周末一起去濱海路郊游,其中多位如今已經成為大科學家,為國家科學基礎研究與經濟發展作出了巨大貢獻。

            在化物所的學習經歷,讓我深深體會到了基礎研究與應用相結合的重要性,科學基礎研究要面向國民經濟發展的重大需求,要和國家的命運與發展聯系在一起。由此,我也認準了將來研究工作的方向。

            在化物所的科研經歷,也讓我認識到科學研究團隊的重要性。一個人能力再強也很難完成一個大的項目;而一個科學研究團隊則相對容易完成。

            回想起來,盡管我在化物所的時光十分短暫,但卻留下了許多美好回憶。化物所的科研與學習經歷對我的一生都有重大影響。在那里,我開闊了眼界,認識到科學研究團隊建設的重要性,理解了基礎與應用研究的關系,認準了我一生所追求的科學研究目標!

            作者簡介:1963年生于山東,1990年獲得博士學位,其導師為化物所郭燮賢院士、辛勤研究員和吉林大學徐如人院士以及日本北海道大學市川勝教授。目前為浙江大學求是特聘教授,就職于浙江大學化學系。

            以下是該媒體報道地址:http://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2019/7/348014.shtm

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